AUTONOMIE

Wir beobachten die Gruppe, sammeln Ideen der Kinder und regen zur gemeinsamen Lösungsfindung an. Selbstverständlich geben wir unseren Kindern genügend Impulse, aber immer mit dem Ziel, ihnen nicht „erwachsene“ Lösungsideen vorzugeben. Den Grundgedanken bildet hier das selbstbestimmte Lernen. Im Mittelpunkt steht die Selbständigkeit der Kinder, dabei sollen sie ihre Lernziele selbst festlegen und ihren individuellen Interessen und Fähigkeiten folgen.

SOLIDARITÄT

Gerade in einer Kindertagesstätte sind das Zusammengehörigkeitsgefühl, das Empfinden gemeinsamer Werte und Normen von ganz besonderer Bedeutung. Unsere Kinder, betrachtet als Individuen, nehmen sich als Teil einer Gemeinschaft wahr. Mit unserer pädagogischen Arbeit streben wir eine solidarische Haltung der Kinder an, welche die „Grenzen“ zwischen Ethnien, Religionen und Kulturen überwindet. Unsererseits werden Angebote so oft wie möglich im Rahmen der kindgerechten Auffassungsgabe in einen sozialen Zusammenhang gestellt. Im Alltag unserer Kindertagesstätte bedeutet Solidarität, niemanden zu diskriminieren, sich mit der Gruppe zu identifizieren und sich für ein harmonisches Zusammenleben mitverantwortlich zu fühlen. Dies erreichen wir durch gegenseitige Unterstützung und Partizipation aller bei wichtigen Entscheidungen.

KOMPETENZEN

Die gezielte Entwicklung von Kernkompetenzen (Ich-, Sozial- und Sachkompetenzen sowie lernmethodische Kompetenzen) wird von uns gefördert. Unsere Erzieher*innen kommunizieren mit den Kindern und mit den Eltern, welche besonderen individuellen und gemeinschaftlichen Lerninhalte für die Kinder von Bedeutung sind. Unser pädagogisches Konzept ermöglicht eine besondere Form der Kompetenzerweiterung, die für die zukünftige Bewältigung von individuellen Herausforderungen und auch für ein respektvolles Miteinander hilfreich sein kann.